1、智慧教育概念

2010年：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

2012年：教育信息化十年发展规划（2011-2020）

2014年：五部委关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》

2015年：国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》

2016年：教育部《教育信息化“十三五”规划的通知》

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从2010年至今，我国一直狠抓教育,加快教育信息化进程，加快教育信息基础设施建设，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。

随着物联网、云计算和新一代移动网络技术等兴起和快速发展，教育信息化建设从数字技术进入智能化时代，智慧教育成为教育信息化发展的新趋势。互联网+教育政策，进一步推动教育信息化进程，通过智慧教育的理念和信息技术去改变传统的教育方式。

智慧校园可以理解为教育信息化继数字校园的下一个发展阶段，是观念创新、技术创新、应用创新的具体体现。通过大数据、云平台等新技术，整合已有装备和资源，让学校领导和师生更加方便，让校园更加智能。为各个角色按需提供智能化的数据分析、教学、学习的智能化服务环境，满足“智慧环境、智慧学习、智慧服务、智慧管理”等层面的需要，其亮点在于“智慧”和“智能”。

 

 

2、智慧教育内容

2.1校园身份识别管理系统

校园身份识别管理系统，由电子校徽、定位天线、考勤系统三部分组成，基于互联网+时代的校园管理需求出发，创新性的将物联网技术应用于校园的人员管理，通过在校园内的相关点位布设定位天线，与佩戴于人员身上的电子校徽之间的远距离通讯，实现位置信息以及人员身份信息的自动识别与采集，采集的数据可用于到离校自动考勤、课堂自动考勤、平安校园、人员行为大数据分析应用。

校园身份识别管理系统主要满足校园管理的以下需求：

到校、离校的自动统计，家校通知

课堂出勤统计，走班制的自动考勤

自动门禁及出入口控制，平安校园

楼道、食堂等人员易聚集区的人员密度自动检测及报警联动

学生校内活动轨迹的查询

电子校徽通过新一代物联网技术将RFID、GPS、视频监控等信息化技术整合，上面可印刷学校名称和学校LOGO，内置芯片。

定位天线主要与电子校徽相结合，采集学生数据记录学生行动轨迹。

考勤系统结合采集数据可作出到校考勤、课间考勤、离校考勤，结果可推送至家长APP。家长还可通过APP进行请假，老师可通过管理软件进行审批。

有电子校徽和天线自动获得的定位信息，除了用于到离校考勤、课堂考勤以外，还可用于区域人员密度统计，与校园安防系统、校园数字媒体发布系统紧密结合，形成一个完整的闭环应用。

 

2.2智能安防系统

智能安防系统通过布置在教学楼楼道、食堂、操场、校门口等地方的人流量统计摄像机、人脸识别摄像机、行为分析摄像机、报警柱以及其他地方布置的普通摄像机等设备结合后端综合安防管理平台可有效的预防周边不法人员徘徊、踩踏事件、打架斗殴事件等。

 

2.3一卡通系统

 

校园“一卡通”系统通过发放的校园卡在校园内替代工作证、学生证、就餐卡、图书馆借阅证、车辆出入证等，并具有超市、学生水电气费缴纳和校内小额支付等功能，同时能够与银行网络系统和智慧校园应用系统对接，并体现出较高应用和服务水平，实现“一卡在手，走遍校园” ，有效促进学校的管理并为广大师生的工作、学习和生活带来方便。

 

2.4云办公系统

 

云主机集中部署在校园网数据中心机房，通过校园网交付云桌面。资源集中部署、管理，提高云计算资源利用率的同时，保障教学业务不中断。云主机可以采用平滑扩容模式，未来根据需求增补云主机，平滑加入云主机集群，打造按需扩容的云计算资源池。

在云主机中部署管理软件，提供个人云空间，共享云资源和第三方教学资源等功能，具备数据备份模式。

2.5远程教学系统

远程互动教学是信息技术与教育技术深度融合的一种教育教学应用模式，也是推动教育资源均衡化的一个具体技术手段。系统是融合了视频会议技术、通讯技术、音视频技术和教育教学技术的一套综合性的解决方案。从系统应用构成的主体类型上可分成资源采集、传输网络、管理中心和用户终端四个组成部分，资源采集是教学所用到的信息的来源，传输网络是连接资源采集、传输网络、管理中心和用户终端的媒介，管理中心是系统的设备管理、资源汇聚及共享平台，用户终端是系统的信息服务对象。

2.6人人通平台

 

人人通概念是三通两平台中明确提出的，并在《教育信息化“十三五”规划》中进行了进一步明确。作为大型学习型互联网资源分享平台，具备社交网络、移动互联网、服务教育信息化等基本属性。一般应包括学习资源管理、个人实名学习空间、班级网络空间、教师研修空间、机构（学校、各级教育主管部门）、企业空间等多种，是教育公用、共用和私有的信息化应用聚合的平台，是泛在学习环境（校校通）和一体化资源应用（班班通）的落脚点。

学校可以通过人人通云平台，学校无需投入任何软硬件，即可快速搭建学校空间、班级空间、老师空间、学生空间、家长空间等五大云空间，实时发布学校新闻、通知通告，集中展示学校的风采风貌，优质资源，**作文等。

学生可以下载优质的教学资源学习，记录自己的学习笔记。系统会自动记录学生学习轨迹，帮助学生巩固所学知识，并且可以与老师沟通，向老师请教问题。 平台中有海量教学资源存储，学生可以通过网站下载并学习优质的教学资源，以便帮助学生学习其他名校教师的教学资源、记录并分享自己的学习心得以及与老师交流，向老师请教问题等，全面提升学生学习质量与学习效率。

老师可以通过平台发布作业、通知、学习成绩、上传并分享教学资源，让学生和家长进行查询。此外老师还可以发起一些教学活动，通过活动与家长交流如何教育孩子、带动班级的学习氛围、为学生答疑解惑。还可以通过举办一些如环保小卫士，学习雷锋好榜样,书法比赛，作文擂台等活动丰富学生课余生活。此外，对于老师来说，还可以查看学生的学习轨迹，掌握学生的学习情况。借鉴其他**教师的教学资源，提升自己的教学水平等一系列好处。

家长可以即时了解孩子的学习情况，掌握孩子的在校表现、查看孩子的学习成绩、了解孩子的成长曲线、与老师交流孩子的学习情况以及与家长交流孩子的教育心得等。随时随地与老师沟通，做到真正的家校互通，实现沟通零距离。

2.7教育资源应用平台

 

 

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“加强优质教育资源开发与应用”、“促进优质教育资源普及共享”，并特别强调“继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。”

教育资源应用平台是以空间为基础，以资源共建共享为核心，融合各类教学、学习的资源应用服务，搭建集资源共享、网络教研、互动交流、在线学习为一体的资源公共服务体系，各应用服务间无缝衔接，实现数字教学资源的深度应用，同时为教师、学生提供多层次、开放式的互动交流社区，同时辅以各类智能化终端，实现移动化教学、学习。

2.8校园数字媒体发布系统

 

校园数字媒体发布系统前端主要包括数字班牌和互动展板两种形态，数字班牌安装在教室门口，尺寸从19寸到24寸，用于全校及班级的信息发布、课表显示、考勤刷卡及考勤结果显示、通知发布、师生用于查询校内信息；互动展板安装在校门口、教学楼门口、食堂、图书馆、楼道等公共区域，尺寸从55寸到86寸，用于显示校园文化、校园历史沿革、校内重要活动公告、学校荣誉、校园导航等资讯；后端通过发布系统软件，用于节目的编辑、管理、发布，发布终端设备的管理，播放列表的管理，快速更新已发布节目的内容等。

2.9智能排课系统

支持排课条件多样，能解决课程、班级、时间、教室和教师五维关系冲突问题。

2.10智慧多媒体教室

 

智慧多媒体教室不再是只有音箱、投影白板或者交互平板的教室，除了这些设备，还扩展了录播、数字班牌、定位天线、智能控制、智慧教学。

录播系统：采用嵌入式或者服务器构架，通过前端拾音设备、摄像头采集音视频信号，通过网络进行直播或者点播。

智能控制：控制主机通过RS232或者网络对投影机、展台、电动窗帘、室内灯光等可控设备进行控制。

智慧教学：以互联网为依托，为老师、家长、学生构建的完整教育平台。老师可通过移动终端进行移动授课（师生互动）、远程授课、出题答题（可选择全员答题、分组答题、举手答题、抢答题、随机答题）、作业布置、设备控制（控制学生移动终端）等；学生可在教室、家里进行自主学习、答题等操作。

 

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