泉山教育步入智慧教育新时代

课堂上，两名学生都在开小差，他们分心的原因相同吗？

　　一场考试结束后，同样得了80分的两名学生，他们的能力**相同吗？

　　一节课45分钟的时间内，讲解知识、启发学生、课堂互动的时间到底应该怎么分配，是该统一划定时间范围还是可以按照课程内容灵活更改？

　　随着大数据时代的来临，智慧教育领域也发生了翻天覆地的变化。11月24日，苏鲁豫皖电教研究会第29届年会暨首届淮海经济区中小学人工智能教育论坛在我市西苑小学西校区举行。这场淮海经济区城市间关于智慧教育的“华山论剑”，吸引了来自4省20个地市、100多个县、200多所中小学的近千名教师共聚一堂，在探讨了智慧教育的方法与路径后，更是亲身领略到了泉山智慧教育的魅力。

　　本报全媒体记者 孙盈 通讯员 王勇

　　建设智慧教育平台，让因材施教真正成为现实

　　课堂互动次数与频率、课堂授课情况、教师布置批改作业与学生提交率、教学资源下载情况……在泉山教育大数据展示中心的大幅电子显示屏上正展示着泉山区教育教学活动中的大数据。

　　利用大数据更好地开展教学，泉山区智慧教育云平台是如何做到的？

　　泉山区教体局教师发展中心王勇给记者举了个例子，在传统的教学模式中，老师和家长都会认为，成绩相同的学生，能力大体相仿。但如果借用大数据的分析手段，学生的差异性就会清晰展现。如果对同为两个80分的考生进行分析，我们会发现，**个学生也许更多的是依靠出色的逻辑思维，而另一名同学是依靠出色的记忆力，两个孩子的能力**不一样。

　　“通过平台对两个学生进行学习情况的大数据分析，老师们很快就能对这一情况及时掌握，从而根据两个学生的特点，有针对性地加以教导和布置作业，帮助他们弥补各自存在的不足，从而促进学生更好地发展。”王勇说，从今年9月开学起，泉山区开始运用智慧教育云平台，如今运行两个多月的时间，已经在全区实现了“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。未来，一个智慧教育时代个性化定制、因材施教的教学新模式，必将在泉山区大放异彩。

　　万丈高楼平地起。记者了解到，近年来，泉山区不断深化“三通两平台”建设。2016年，该区出台了《泉山区教育信息化“十三五”发展规划》，连续三年将教育信息化、智慧校园创建工作纳入“惠民工程”，优先保证教育经费的拨付。2017年，该区区委、区政府将智慧校园建设纳入“惠民工程”。

　　“在区委、区政府的高度重视下，泉山区智慧教育建设得到了不断发展。当前，我区与多家知名互联网企业共同合作，解决了‘三通两平台’的基础设施问题，也让教师如何教、学生如何学有的放矢。”泉山区教体局局长王建介绍，2018年以来，区政府投资6000余万元，添置教师办公用笔记本电脑2400余台，1万余张学生应用智慧卡，近300间智慧教室、200余块班牌、创客器材、VR教学设备、阅卷中心、大数据中心已**投入使用。

　　突出教学问题导向，让智慧教**展路径不断完善

　　师生人手一台ipad，通过平板电脑，完成练习题评讲、作业批改……这是在西苑小学西校区举办的首届淮海经济区中小学人工智能教育论坛活动中上演的一幕。

　　在《简单的周期》课上，来自星光碧水湾小学的数学老师秦昌慧在每个学生的课桌上准备了两个魔方，通过穿插随机提问和抢答，与学生进行互动讨论，点燃了课堂氛围。

　　秦昌慧告诉记者，由于数学课本身逻辑思维性较强的特点，以往在课上，当老师随机提问时，有的学生不喜欢举手；进行小组讨论时，只有几个学生表现突出。而通过云平台，学生可以实时发送“弹幕”和点击“抢答”，了解同龄人的困惑，共同积极参与。“还可以点赞加分，提高自主学习兴趣。”

　　“近年来，我们坚持以问题为导向，用信息化手段破解教育改革中的难点问题。自主设计、研发能解决实际问题的应用系统，试点推广，成效显著。”泉山区教体局副局长王士平告诉记者，泉山区通过实施资源统建共享工程，促进教育优质均衡发展，深化信息技术手段创新应用，支撑教与学方式的转变。王士平说，为了满足学生的课外辅导需求，本学期开始，泉山区尝试了开设空中直播课堂，模拟传统课堂的教学情境，实现同步课堂、课外答疑辅导，学生均可同步共享到教师的直播课程及相关优质资源，实现了“离校不离教”，为治理校外辅导机构提供了支持。

　　“如今在我们的空中直播课堂上，有我们区8所学校的6位小学四年级骨干教师为学生们授课，他们生动活泼的授课风格和深入浅出的讲解互动，正吸引着四年级的学生不断加入直播课堂。上周末统计，在线的学生已达到千余人，这个数量还在不断增长中。” 王士平介绍道。

　　创新应用技术手段

　　支撑教与学方式的转变

　　当传统书画遇上现代科技，会迸发出什么样的色彩？

　　在24日举行的首届淮海经济区中小学人工智能教育论坛上，基于数字技术的书画教学：《数字书画 冬日畅想》让现场来宾大开眼界。利用数字技术，以往在电脑和宣纸上都无法完成的作画想法，在新的技术手段支撑下，得到了**的展现。

　　“冬日里雪地上的雪人，在寒风中却露出了笑脸。”现场教学中，简单的雪人造型，在孩子们的画笔下，有了新的生机和活力。

　　作为**书法特色学校、**写字教学先进单位、**书画考级定点单位的风化街小学，在传统书画教学模式上力求突破创新，引进数字书画教室设备,将传统的书画教育融入现代科技元素，完整保留笔墨纸砚精髓的同时，更实现了数字科技与书画传统的**融合。不再受传统书法教学的种种限制，实现一对一教学的效果，提升了学生学习书画的兴趣。

　　无独有偶。VR技术的应用，也让以往似乎铭刻于心的“常识”得到了纠正。

　　“请大家把自己看到的北斗七星用直线连起来，然后告诉老师，你们在连接的过程中发现了什么？”

　　“老师，这7颗星非常不好连”“这7颗星不在一个平面上”“每颗星星之间的距离都不一样”……戴着VR眼镜，孩子们**模拟进入了太空的状态，从而真实地看到了每颗星星的位置。

　　“在以往我们的认知里，北斗七星就像是一把勺子。而实际的情况下，它们只是从某一个角度看是这样的形状，到了太空可能根本找不到能连成勺子形状的7颗星。”来自我市科技实验小学的教师胡艳告诉记者，有了**的技术手段，大大激发了教师创新应用热情的同时，也给孩子们探知科学世界提供了有力的帮助，促成了教与学方式的不断转变。

　　“下一步，我们将在目前信息技术发展的基础上，用大数据和新的科技手段实现教师更加精准地教、学生精准地学，不断提升智慧教学的水平和质量。”王建告诉记者。

   来源：中共江苏省委新闻网

 

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